昨日の防衛大学校、防衛医科大学校の説明会の模様です。
実際に入学するかはともかく、難関国公立大を目指す生徒にとっては、
秋までの仕上がり具合を計る試金石ともなります。
それだけに説明会参加者は、みな真剣に聞き入っていました。
しかし、説明は入試概要のみならず、本校の卒業生からの体験談や
実際の学生生活の紹介もあり、防衛大学校、医科大学校を
身近に感じる生徒も多かったのではないでしょうか。
これも一つのきっかけとなるような気がします。
ともあれ、文化祭準備の傍ら、５９期生もいよいよ入試に向けて
動き出した感じがします。

昨日で期末考査も終了、「決意の夏」を目前にして
今日はOne Day Collegeでした。
高３にとっては３回目。志望の方向性が決まっている人が
ほとんどですが、新たな出会いの機会となったかも知れませんし、
迷っている背中を押してくれたかも知れません。
いずれにせよ、来年の今頃は大学生となっている、はずの
高３生は、今までとは違う意識をもって各先生の講義に
臨んでいたのではないでしょうか。

今年も折り返し点を過ぎ、いつのまにやら７月。
あせりが出てくるのも理解できますが、そんなときこそ、
広い視野を持ち、あちこちにアンテナを張り巡らしておきたいもの。
柔軟な感性を持つ若者には、いろんな経験をしてもらいたいし、
なんでもおもしろがってほしいと思います。
目先の損得、有利不利に囚われて、せっかくのチャンスを
フイにしてはもったいないと思います。
この夏、勉強中心になるのは当然なのですが、
ちょっと息抜きに、受験する可能性のある大学を訪れたり、
体験授業に参加したりするのも大切ですよ。

昨日13:30より行われた「卒業生に聞く―大学のその先へ―」の模様です。 大学院在学中、あるいはこの春就職した、52・53期生の卒業生８人がこの日のために集まってくれました。

これまでの経歴、在学中のこと、受験時のこと、大学生活、院での研究内容、就職活動などなど、多岐にわたって説明してくれ、予定時間を大幅に過ぎる濃い内容に、参加者はかなり満足してくれたと思います。

急な依頼にも関わらず、快く引き受けて、プリントを作成してきてくれたり、ＰＣで写真や図表を交えて、プレゼン資料を作ってきてくれたりと、卒業生諸君には頭が下がるばかりです。この場を借りて御礼を申し上げます。

何より印象的だったのは、それぞれが自分の歩んできた道に誇りを持ち、出身大学、在籍の研究室に愛着を持っており、自ずと後輩達にそれらをＰＲすることにつながっていたことです。在学中の彼らを見知っていた者としては、それぞれの成長ぶりがとても嬉しかった。

生徒たちには、いつも言っていますが、どこに行くかではなく、そこで何をするかであること、入学したところが第一志望でなくとも、自分の居場所を受け入れ、前を向いて進めば、新たな道が拓けること、我々教員の言葉より、自分たちとつながった先輩達の言葉だからこそ、より深く生徒たちの心に刻まれたと確信しています。

大学がゴールではありません。 そこで何を考え何をなすか、高２の諸君は、大学の向こうまで見据えた進路選択をしてほしいと 願っています。

　昨日１・２限の志望理由書講演会の模様です。
講師の先生は、時折質問を交えて生徒の実情を確認しながら、
順を追って丁寧に説明してくださり、生徒たちも「書く手順」そのものは
よく分かったろうと思います。
　そして、実例を見比べながら、目指すべき「志望理由書」のあり方が
分かってくるにつれて、自分にこれが書けるだろうか、書く内容があるだろうか
と問いかけ、多くの生徒たちが下を向いてしまったのではないかと思います。
　志望理由なり、自己推薦なり、書くためには、自分を深く掘り下げる必要が
あります。形を持たないあいまいな「思い」やまとまらない「考え」を
どうにかこうにか言葉に置きかえ整えて、「文章を作る」には、大変な労力を
要します。
　でも、何より自分から逃げる訳にはいかない。提出まであまり日がありませんが、
じっくり自分と向き合い、現時点での「自画像」を描いてほしいと思います。
どんなにみっともなくとも、みすぼらしくとも、そこが「受験生」としての出発点となるはずです。

昨日、今日は模擬試験でした。
初めて理社の加わった、２日間にわたる５教科７科目。
今日は、模試の後も６、７限の授業＋ＢＴゼミが続き、
さぞかし充実した１日だったことでしょう。
この２日間は、あまりいい表情がとれなかったので、
市大・府大見学会の写真を掲載します。

市立大では、卒業生６名が迎えてくれました。
学部・学科の紹介に、現役時代の話、勉強方法など
熱心に聞いていました。西澤学長にもお時間を頂き、
最後は全員握手で激励して頂きました。

府立大生は、なかもず駅までわざわざ迎えに来てくれて、
しかもパンフレット、募集要項まで準備してくれる手際の良さ。
ここでも、大学での学びや受験の体験談などを聞かせてもらいました。

昨年の阪大見学会、神大見学会もそうでしたが、
我々学年の単なる思いつきを、意義深い時間にしてくれたのは、
すべて卒業生たちです。それぞれ忙しかろうに、後輩たちのために
時間を割いて協力してくれたおかげで、５９期生の生徒たちは、
明日を拓く「きっかけ」だけでなく、「パワー」をもらったように思います。
協力してくれた、すべての卒業生に、この場を借りてお礼申し上げます。

　本日は漢字１００問テスト。その後高２は講堂へ移動し、学年集会を行いました。
後期ＢＴゼミの受講申し込みについての説明の後、「受験生」となる覚悟、心構え、
授業の受け方、将来への展望、志望の絞り込み等々を話しました。
　大きな行事を終えての高２後半戦。高校生活そのものの折り返しでもある「今」を
いかに過ごすかは、高３での飛躍に大きく関わります。学年全体がそれを自覚し、
「本気を出す」雰囲気を作っていけたらと思います。

本日１限目のＬＨＲでは、進路学習の一環として、業者冊子を活用し、進路適正テスト及び、資料請求ハガキを記入しました。文化祭関連の決め事もあったのですが、模擬試験も近づいており、そろそろ具体的な目標を決めねばなりません。「あこがれ」の大学ばかりでなく、地方まで視野に入れて幅広い可能性の中から、自分の志望にあった大学を探す、大切な作業です。面倒がるかと思いきや、各クラスとも、真剣に冊子に見入り、入試科目を確認しており、時間はあっという間に過ぎました。ご家庭でも「進路」に関して話す時間を持ち、保護者の皆様の経験も語ってあげてほしいと思います。

　写真は、調理実習の模様です。くず餅を作りました。いきなりですねぇ。早いうちにこういった共同作業があると、新しいクラスも馴染みやすいでしょう。（写真は一貫コースなので、既に慣れたものですが。）
　さて、標題は調理実習に関してではありません。先週土曜日に締め切りとなったＢＴゼミ＆種々の講習の受講希望調査を集計すると、数にして何と！のべ９００を超えました！「放課後の学習時間を自分で創ろう」「積極的に、貪欲に学ぼう」と呼びかけた我々の期待によくぞ応えてくれました。もちろん、これは保護者の皆様のご理解とご協力あってのことと思います。せっかくのやる気を大事にして新しい講習をスタートさせたいと思います。（一部先週から始まっています。高３の物理・生物の講座に果敢に参加している生徒たちも！）
　ただ、予想以上の受講者数に、パンクする講座が続出。曜日の調整をかけたり、講座数を増やしたりと、先週末から対応に追われています。それでも難しいところは、曜日と時間の移動を呼びかけたりと、なかなかに大変な作業です。そんな中、我々の無理なお願いにも快く応じてくれる生徒たちの存在は、非常に嬉しいものです。みんな優しい。
　いろいろと不手際で、行き届かない点が多々あり、生徒たちにも迷惑をかけますが、とにかく始めることが大切だと思っております。学年も頑張ります。

　
本日１時間目は、講堂で学年集会を行いました。
いよいよ来週からスタートするＢＴゼミの講座内容、担当者紹介、
受講申し込みについての説明が主です。外部講師による説明会は
３月に行っていますので、今日は本校教員による講座が中心です。
みな真剣に、各先生のお話を聞いていました。
「自ら考えて動き、主体的に学習時間を創る」ための素地はできています。

学級朝礼の後、すぐに移動。きっちり８：４５からスタートできました。
マイクを持って前に立つと、すぐに話を聞く態勢に入ります。
わが学年ながら、その成長ぶりが実感できて、とても嬉しい瞬間でした。
当たり前のことなのですが、大事なことだと思います。
各授業においても、きちんとした「あいさつ」から入ることができている様子。
実に頼もしくなってきたものです。

　ネックレスセミナー？、聞き慣れない単語ですが、これは、関西大学の実施している高大連携講座の名称です。１０、１１月と毎週土曜日、キャンパスに足を運び、このほど修了証を手にしたお二人。進路指導部長と記念撮影です。自分が動いた結果が形として残るのは嬉しいものでしょうね。
　先日の「職業人に学ぶ」は、本校にさまざまな職種の方々が来てくださいましたが、実際に行ってみる、雰囲気を味わってみるという体験もまた得難いものです。

　昨日３，４限の「職業人に学ぶ」の模様です。１５講座の中から希望調査をとり、１人２講座を受講しました。やはり、それぞれの道のプロフェッショナルとあって、実体験に基づく熱意あふれるお話に、生徒たちは一心に聞き入っていました。

　パワーポイントでの説明だけでなく実演・実習を伴うものもあり、この度の企画がきっかけとなって、自分の描く未来像がより具体的になってきた人もいるでしょう。文理選択の向こうに、自分の将来の姿を見通して、地に足つけて日々の勉強に励んでくれたら良いのですが。

　先週のLHRから小論文の指導を始めています。と言っても、「小論文とは」から入って、まだ入り口をうろうろしているのですが、自分を知り、社会に目を向けることにつながれば、これこそキャリア教育そのものではないかという思いもあります。

　志望理由書や自己推薦書、ＡＯ入試のエントリーなど、大学入試において、文章が必要とされる場面はどんどん増えています。大学入学後も試験やレポートがあり、就職の際にはエントリーシートがその入り口となる昨今、「書くのは苦手」では済まされないのは、生徒たちもよく承知しているでしょう。
　どんなに立派なことを考えていても、それを表現できなければ、伝わらないのですから、文章表現に親しみ、熟達することは、有益であるばかりか、生きていくために必須とさえ言えます。そして、この時期、「わたし」とは何者か、いかに社会と関わっていくのかを自らに問いかけることは、文理の選択、科目の選択にも生きてくるでしょう。書くことを面倒がるのは、自分に向き合うことを恐れているのかも知れません。恐れず、真摯に自分を見つめ、まずは文章の「型」を身につけてほしいと考えています。

　本日午後、本校の卒業生で、現在岡山大学農学部に在籍している、Ｈさんが来校しました。Ｈさんは、農学部で、私などは何だかよくわからない研究をしています。（難しすぎてついていけません。京大、阪大の院試に合格したとか。）

　せっかく母校に帰ってくるなら、後輩たちに何か話してやってくれ、という進路指導部からの要請に応え、「農学部とはどのようなことを学ぶところなのか」、「今現在の研究内容」、「岡山大学とは」、「大学で学ぶということ」などなど、さまざまなことについて、話してくれました。プレゼン資料のようなものも用意して、農学部のみならず、関連する学部、研究についても幅広く語り、後輩たちの質問に答える姿は、非常に頼もしく、「できる理系女子」、という印象。立派になりました。

　高１生は、始め３人の男子が参集、キレる（頭がです）先輩にタジタジ、でもないのでしょうが、何を聞いたらよいものやら、という感じでした。まだ、進むべき方向を模索中ですから。でも、今の時期は、あまり絞り込み過ぎず、いろいろな人の話を聞くことが大切です。Ｈさんの、「（興味、関心を）大きく持った方がよい」という言葉が印象的でした。

　しばらくして、生物の補習中？の高１生にも声をかけ、理系女子の卵たちもＨさんとしばし歓談しておりました。私は私で、この５９期生の子らも、いずれこんな風に母校に帰ってきて、後輩たちにいろんなことを語ってくれたらなと夢想しました。