教室に音楽科の課題を掲示していました。（高校入試のために今日はずしました。）
「ちょっといいな」と思う作品を、明日から（高校入試の期間）紹介していこうと思います。

左上から A組・B組・C組・D組
放課後、掲示されているようすを撮影しようと教室でカメラを向けたところ、掃除に残っていた生徒が寄ってきました。

　2月1日にアップしましたように、音楽科の課題「赤とんぼ」の作品を教室掲示しました。授業担当者にどのような内容で、どんなことを考えさせようとした課題なのかを聞きましたので、紹介します。

　作品は明日以降にアップしていきます。お楽しみに...

　まずカスタードプリンがどんな材料からできるのか、どうやってできるのかを体験してもらいました。材料を混ぜて蒸す（加熱する）だけなので、作ったことがある生徒も多いようです。それほど難しくないので、大きな失敗もなくできたようです。一応確認のためにヨウ素液を滴下しています。当然反応は起きません。
A組 Y.S.

　プリンは多くの卵料理と同じように、卵のタンパク質が熱で凝固する性質を利用しています。下のレポートにもあるように水が沸騰する温度よりも低い温度で起きるので、蒸す（弱い加熱）だけでも卵はしっかりと固まります。
A組 Y.K.

　そこで市販のプリンの材料をチェックしてみたのが次のレポートです。コーンスターチなどのデンプンが含まれているとヨウ素反応が起きていることが分かります。このレポートでは食感の違いなどにも触れています。
C組 S.K.

　下のレポートのように、なぜ市販のプリンにはデンプンが入れられているのかを考えてもらうことができれば、今回の課題をよく考えたことになるでしょうね。
D組 S.M.

　わらびもちはデンプン糊ですから、ヨウ素液で青紫色になります。うがい薬であるイソジンをヨウ素液の代わりにして、デンプンの存在を調べてもらいました。
A組 M.N.

　水に溶いたデンプンを電子レンジで加熱するとデンプン糊（わらびもち）になります。それにヨウ素液代わりのイソジンをかけて青紫色になったのが上の写真です。下のレポートはヨウ素反応がみられたわらびもちを電子レンジで加熱してみた場合です。
B組 K.M.

　おもしろい結果でしょう。温度が高いとヨウ素反応は消えるのです。たまたま電子レンジにもう一度入れてみたから気づいたことですね。できたての熱いわらびもち程度の温度ではヨウ素反応が出てしまうのですが、電子レンジで再加熱するとヨウ素反応が消えるくらいまで熱くなるようです。

C組 K.N.
　市販のプリンをたくさん集めてきて、イソジンをかけてみた結果が上の写真です。プリンは牛乳と卵からつくるお菓子なので、ヨウ素反応は起こらないはずです。しかし、市販のプリンの中にはヨウ素反応が起こるものがあります。（次回に続く）

　理科のレポートを紹介するのもあとわずか。最後は「わらびもち＆プリン」です。デンプンやタンパク質の性質を調べてもらおうというのが目的でしたが、研究対象が食べ物ということもあって、学年の半数以上の生徒が取り組みました。

　わらびもちの原料である「デンプン」を自分でジャガイモから取り出してみたのが次のレポートです。本来、「本わらび粉」「片栗粉」はそれぞれワラビやカタクリの根から抽出されるのですが、現在はジャガイモやサツマイモなどから取れたデンプンを使用しています。できるだけ自分の手でやってみることは大切です。

何度も水で晒してデンプン以外の不純物を取り除き、広げてゆっくりと乾かしてデンプンを取り出しました。最後はうがい薬イソジンでヨウ素反応を確認しています。 D組 A.K.

作業しているようすがよく分かります。こちらのレポートには実際に取れたデンプンが添付してありました。 D組 M.K.

　解剖されたイカたちの最期をアップして、「イカの解剖」のレポート紹介を終えたいと思います。

D組 M.S.
シーフードピザや下足の塩焼きになったそうです。イラストがかわいいですね。次のページには作り方が書いてありました。

左：足（ゲソ）の部分はお好み焼きに入れて、僕の昼ごはんになった。
右：イカの胴の部分は網焼きであぶって細長くさいて、マヨネーズ、七味、しょうゆを付けて父の酒のあてになった。　A組 Y.T.

　イカは動物ですから、体内に寄生虫がいます。新鮮な材料を用意してもらいましたし、普段は捨ててしまう内臓を観察してもらいましたから、ほとんどのレポートで寄生虫が報告されました。

「寄生虫を発見！島根県産の方のイカにいた　辺りをきょろきょろと見わたした後、触角？のある方をくねくねと動かしていた。…」 D組 K.N.

　寄生虫の正体を詳しく調べてくれたレポートもありました。
「ニベリニアの幼虫」
　外見：米粒状で肌色とピンクっぽい肌色。
　寄生する魚：スルメイカ・マダラ・スケソウダラ－人には寄生しない。
　場所：腸や身
　処理法：よく加熱orよく冷凍（時間かかる）死んだのを食べても大丈夫
「アニサキス」
　外見：渦巻き状で（成虫は）２～５cm。幼虫は細長いムニョムニョで半とう明白色。
　寄生する魚：マダラ・スケソウダラ・サケ・サバ・サンマ・ホッケ・メバル・スルメイカなど
　場所：胃
　処理法：60℃以上で１分以上加熱or-20℃で24時間以上冷凍。包丁で切ってもダメ。死んだのを食べても大丈夫　B組 A.U.

　イカの眼はヒトと同じカメラ眼でよく発達しています。ただ、海水中で生活をしているので、水晶体（レンズ）はヒトの目よりも厚みが必要でまん丸になっています。目玉だけのときには気持ち悪がっていても、取り出した水晶体はきれいだと感じたようでした。

「イカの目です。とっても黒くてツルツルしていました。」 D組 N.M.

左：「目の中に手を入れてグチョ×２するときれいなとう明な球が２つ出てきました」 C組 A.K.
右：「レンズの厚さを変えることはできないので、レンズを前後することによって焦点を合わせるカメラ眼である。レンズをすかすと逆さまに見える。文字の上に置くと、大きく見える。」 C組 T.Y.

また、眼は感覚器ですから神経で脳につながっています。つながったまま取り出している下の写真はよく撮れていますね。

「脳は両目の裏側にあり、眼球よりはるかに小さい。白くてやわらかい。」 C組 T.Y.

　イカやタコの仲間は墨を吐くところから、墨袋に興味をもって調べているレポートもありました。イカスミはリゾットなどの料理にも使われることから、難なく見つけることができたようです。イカスミはインクとして使われていた（セピアsepia）ことを知って、絵を描いてみたのが次のレポートです。

「イカの墨で書きました」 D組 N.M.

　吸盤を調べたレポートもありました。身近にあるゴム製の吸盤とは違って、イカの吸盤には硬いギザギザしたリングがあります。食べる時には口当たりを良くするために取りますね。

「歯の付いたリングです。死んでいるイカでも手をきゅうばんの方へ持っていくと手を吸いつけるように手の皮につきました。」 C組 A.K.

「口に近い吸盤の方が口に遠い方の吸盤よりくっつく力が強いことに気がついた。これは、イカがエビや小魚を食べるときにしっかりと固定できるようにすることや、にげられないようにするのに便利なのかな。と思った。」 D組 K.N.

　イカの解剖の目的の一つは、後期の授業でちょうど扱っている「消化器官」の理解です。

　イカの口を形状から「カラストンビ」といいます。肉食であるイカはこの鋭い口でえさを食べています。口の中には顕微鏡で見るとおろし金のようなザラザラした舌があります。

「白い所へ向かってさわると何も感じませんが、白い所から黄色い所へ向かってさわると進みません。だから下ろし金のようだとわかります。」 D組 S.Y.
　カラストンビのスケッチも正確で丁寧なのですが、舌の観察が素晴らしいです。ザラザラしている舌の表面の構造は顕微鏡でないと観察は難しいので、ほとんどのレポートでは見えなかったと書いていました。このレポートでは方向によって感触が違うからおろし金のようになっていると考えているところが良いと思います。

消化管が口→食道→胃→盲腸→直腸→肛門と続く一本の管であることをもっともわかりやすく写真に撮っていたレポートです。 C組 T.Y.

　食物が消化管をどのように移動して消化・吸収するのかを調べるために、薄めた醤油を口から入れてみるように指示しています。

口から入れた醤油が食道→胃→盲腸と流れていくようすがスケッチに矢印で書き込まれています。隣に写真も添えてありますが、スケッチの方がわかりやすいですね。 D組 K.N.

　解剖する場所ややり方を工夫したレポートも多かったと思います。まな板の上に載せて包丁かキッチンばさみで胴を切り開くように指示してありました。ヌルヌルしていて滑るから、下に新聞紙やキッチンペーパーを敷いたというレポートをいくつか見かけました。

台所にあったバットの中で解剖したイカを整えてから写真を撮っています。横に置いたテキストを見ながら、丁寧に作業している様子がうかがえます。D組 N.M.

このスケッチでも描く前に一度臓器をきれいに並べています。構造を正確に理解するためには標本を整える作業が大切なのです。 D組 M.S.

　全身をスケッチした作品をもう一つ紹介します。写真を利用するのも一つの方法ですが、構造の特徴を観察・記録するにはスケッチの方が優れています。このことは、4月におこなった「葉の観察」の授業のときに話しました。

D組 Y.M.

　先ほどのスケッチもそうですが、色を塗ってごまかしていないところが良いです。色も情報としては重要ですが、構造を記録するためには黒一色でスケッチし、陰影を点描で表現するようにしたほうが正確です。特に各部分の長さを計測して記入したこのスケッチは良く描けています。

　胴を切り開くときに、外套膜を留めているスナップのような「外套軟骨器」「漏斗軟骨器」を確認するように指示してありました。イカは頭と胴の間から海水を吸い込み「漏斗」から一気に吹きだすことで移動することができるのですが、隙間をあけて頭と胴をつなぎ止めるための構造がこの「スナップ」です。

「イカの肉を切ってもプチッとボタンのようなようなものをとらないと開かなかった。このボタンは、くり返し、つけたり、はずしたりすることができる。」 D組 K.N.

「もう一度つけてみると『カチッ！』といってつきました。本物のボタンのようにかたかったです。」 D組 S.Y.

　この構造は留めたり外したりしてみて欲しかったことの一つです。生物の体が巧妙に作られていることを実感して欲しいと考えています。人間がスナップを発明するよりもはるか昔に太古の海の中でイカはこの仕組みを身につけていたのですから。

　「ニワトリの心臓の解剖」「チーズ・バター・マヨネーズ」に続いて紹介するのは、「イカの解剖」です。まな板の上で料理感覚でできる解剖ということで抵抗が少なかったのか、36名がレポートを出してきました。よく書けたレポートが多かったので、参考になることも多いと思います。

　まず、新鮮なイカを入手するように指示しました。さすがに冷凍ロールイカやホタルイカを材料にすることはないでしょうが、どんな材料を用意するかは大切なポイントです。

　最近は産地表示がされているので、パックのラベルも情報源として利用できます。ラベルを貼っていたレポートをいくつか見かけました。上は島根産と新潟産のスルメイカ，下は長崎産のスルメイカということで、この時期にスーパーで見かけるイカはスルメイカが多かったようです。スルメイカの学名 Toodarodes pacificus や「ツツイカ目アカイカ科」という分類を調べていたレポートもありました。値段が1つだけ高いのは正月価格でしょうか。魚屋さんに「白っぽいイカよりも赤いイカの方が新鮮だよ」と教えてもらったと書いているレポートもありました。

　まず、全身の観察・スケッチをおこないます。頭を上に、胴を下にしてスケッチをするように指導しておきましたので、ほとんどのレポートでは足を上に描いていました。（正しい描き方です）
D組 K.N.
　背腹両面をスケッチしていることと、腕の吸盤を正確にスケッチできているところが良いと思います。このスケッチを元に吸盤についての鋭い考察が書かれていました。体長54cmとは立派なイカですね。

　「チーズ・バター・マヨネーズの作成」の紹介のつづきです。今日は「パソコンの利用」について考えてみたいと思います。最近はフィルム式のカメラではなく、デジタルカメラや携帯電話のカメラ機能で撮影している人が多くなってきました。撮った写真をパソコンで加工して、必要な分だけをプリンターから印刷することが出来ますから、レポートに画像を利用しやすくなっているようです。

写真の切り貼りではなく画像として印刷しているので、きれいにまとめられています。このレポートはパソコンを利用している中ではよく書けていました。 D組 S.T.

　画像を取り込むだけではなく、文章を推敲したり、内容を編集したりすることも容易です。ただ、文字の装飾やイラストなどによって飾ることもできますから、見かけだけで内容の乏しいレポートになる危険性があります。読みやすくするために、文字の大きさや色，フォントを変えることやレイアウトを工夫することも必要ですが、それよりも大切なことは「読みやすい文章」を心がけることでしょう。手書きでは何度も推敲することは手間がかかりますからなかなかできませんが、パソコン上では比較的容易に文章の見直しができます。

　また、レポートの内容を発表するときにはプレゼンテーション原稿に直す必要がありますが、パソコンのデータになっていれば、再編集が容易です。今は中学1年生ですからレポート形式で提出してもらいますが、将来的にはプレゼンテーションも経験してもらう予定です。その際にはパソコンをツールとして使いこなす能力があれば便利だと思います。

　「チーズ・バター・マヨネーズの作成」の紹介のつづきです。今日は「考察」について注目してみたいと思います。「考察」は「結果」から導かれる自分の考えです。タンパク質の性質を少し習っただけで、コロイドについてはほとんど知識のない中学1年生ですから、考えることができる内容は不充分かもしれませんが、持っている限られた知識の中からでも考えてみるという経験が大切です。

生クリームをホイップしすぎるとバターになると気づいたようです。A組 K.G.
牛乳からできる「バター」と「生クリーム」がそれぞれどのようにしてできるのかを調べるとより深い理解が得られると思います。たくさんある乳製品のそれぞれの製法を整理すると、その特徴がわかりやすくなるのではないでしょうか。

卵黄と酢，油をしっかりと混ぜ合わせることがポイントです。A組 K.G.
最初に卵黄（卵白じゃありませんよ）と酢をしっかりと混ぜ合わせることが大切なので、電動ハンドミキサーを使うことを思いついたようです。バターにしても、マヨネーズにしても、混ぜ合わせがポイントですから、この思いつきは良いですね。

マヨネーズがうまくつくれませんでしたが、考察がすばらしい。C組 N.M.
このレポートの考察がすばらしいのは、失敗の原因を分析して、修正した実験を4回もやり直していることです。しかも、1回目の原因を塩だと予想したのは、バターをつくったときの「塩を加えるとバターとホエーに分かれた」経験を生かしてのことですから、よく考えていると思います。

　「チーズ・バター・マヨネーズの作成」の紹介のつづきです。今日は、「手順」や「結果」をどう表現するかに注目してみたいと思います。今回のように「手順」が指示されている実験や「結果」が予測できる実験であったとしても同じ内容のレポートにはなりません。自分なりの工夫や表現によって、レポートが充実したものに変わります。その経験はきっと将来役立つことでしょう。

写真に書き込むのではなく、名札をつくって写真に撮っています。A組 Y.H.
チーズ，バター，マヨネーズ、どれも白っぽいクリーム状なので、写真だけでは区別しにくくなります。この例のようにすると、分かりやすいですね。

今回はつくった食品を試食してもらうようにしました。A組 K.G.
このレポートのようにつくっているときの楽しさが伝わってくるものが良いですね。この作品以外にもどのように調理したかを写真に撮っているレポートがありました。

家族の方に食べていただいて、感想を聞いています。A組 Y.H.
自分ひとりで考えるだけではなく、まわりのひとたちに協力していただいて、結果を評価してもらうことは大切です。ほめてもらえればやりがいを感じるでしょうし、家族の方の理解も得やすくなります。

　今日の午前中は高校3年生がセンター試験の自己採点を報告しに登校しています。昨日までは高校2年生の有志が入試補助のために来ていました。中学校舎の方は閑散としていますが，明後日は元気な声が校舎内に広がることでしょう。

　今日も理科のレポートから、優秀な作品を紹介していきます。「解剖は気持ち悪い」と思ったのかどうかは分かりませんが、29名が「チーズ・バター・マヨネーズの作成」を選びました。牛乳や卵などを使って、3つあるいは4つの食品を手作りしてもらい、その結果をまとめてもらうことと、その食品を試食して感想を書いてくることまでが課題になっています。

　実験ですから、まず「目的」が必要です。「冬休みの宿題だから…」というだけではちょっと消極的ですね。たとえば、下のような「目的」を書いて欲しかったと考えています。

「夏休みの課題で牛乳の構造について調べてみたが、マヨネーズも同じような構造になっているということなので、作ってみたいと思った。」 C組 H.K.

「日常的に普段、何気なく食べているこの三つの食品がいつもどうやって作られているかを知りたい。実験の中でそれぞれの普段知らない作り方を見てみたいから」 C組 R.S.
やってみると、市販のものとは色がずいぶん違うことに気づいたそうです。

　結果のところに「目的」もあわせて書いてくれた人もいました。

「よく『マヨネーズはカロリーが高い！』と聞くので、いったいどのくらいの油をつかっているんだろう？と思ったことです。」 D組 S.F.
油をたくさんつかうことに驚いて、少し使う量を減らそうと思ったそうです。

　今朝は寒かったですね。午後からは雪の予報が出ています。大学入試センター試験を受験しに出かけている高校3年生も、前期B日程を受験しに来られている小学6年生も大変ですが、頑張ってほしいと思います。おうちで待機している55期生のみなさんは当然この時間（今は午前10時です）は家庭学習をしているはずですね。

　さて、昨日に引き続いて「ニワトリの心臓の解剖」レポートから優秀な作品を紹介します。
写真を貼るのではなく、スケッチを描いてきた中で良かったのが、下の作品でした。 D組 K.H.

写真の生々しさが消えて、特徴がわかりやすくなっています。
心臓の横断面で、左に「右心室」，中央に「左心室」が描かれています。

見やすい工夫の一つが、「墨入れ（ペンで描くこと）」です。
輪郭をはっきりさせることで、わかりやすさはアップします。
色鉛筆で薄く色を入れているので、塗り絵のような不自然さもありません。

　また、レポートの表紙も大切です。タイトルと名前だけの表紙をつけているだけでも、レポート（報告書）を読む人に対して「きちんと書かれている」という印象を与えます。内容にあわせてイラストなどを描き加えると雰囲気が変わります。下の作品などは良い例だと思います。D組 Y.H.

表紙にニワトリの体の断面が描かれています。
作成者の名前は個人情報保護のために消去しました。

　家庭でできる実験を「冬休みの課題」として出しました。実験をすること自体はそれほど難しくありませんが、結果から何が分かるのかを考察し、レポートとしてまとめることで理解を深めてもらおうというのがねらいです。1月に提出されたレポートを見ると、意図をよく理解していたようで、よく出来ていました。優秀な作品を少しずつブログで紹介して、優れているところを見てもらおうと思います。

　１つめのテーマは「ニワトリの心臓の解剖」です。ちょっと勇気のいるテーマだと思いますが、8名の生徒が選択していました。まず特徴的なことは、結果を記録する方法として写真を撮ってレポートに貼り付けている生徒が多かったことです。構造を分かりやすくするために器具と一緒に撮ったり、部分名を書き込んだり、横にスケッチを添えたりと、たくさんの工夫がみられました。
B組 T.M.
右心室から右心房にはさみを通しています
A組 T.I.
心臓の4つの部屋の名前を書き込んでいます
B組 T.M.
写真の横にスケッチを添えています

　今日は全学年の暗唱大会発表者が集い、明日の本番に備えてリハーサルをしました。緊張をするのは皆同じこと、それを乗り越えて、素敵な暗唱を披露してほしいと思います。発表する皆さんに、これまで努力してきたところや聞きどころを書いてもらいました.。

　国語科からの講評です。成績優秀者の一覧も含めた詳細は、学年・学級に掲示しています。

　合格おめでとう。
　5級は小学校の範囲なので、合格を目標にするのではなく、”めざせ、高得点合格”を掛け声に学習してきました。その成果が見事実りました。5級の満点合格者9名，190点以上65名，平均点184.9点。すばらしいです。
　個人で準2級を受験した生徒も合格、3級，4級の受験者も全員合格しました。

　図書だよりにもあるように、今日18日から19日にかけて、しし座流星群が極大（ピーク）を迎えます。2001年に大出現して有名になりましたが、今年は1時間に10個見えれば良い方と、それほどたくさんは見えないのではないかと予想されています。寒気が入ってくるので冷え込むこともあり、今回はあまりお奨めできません。ご覧になるのでしたら、今日の午前3時に東の空に上がっているしし座の方向に注目してください。数は少ないものの夜半に月が沈んでしまうので、月明かりの影響は少ないでしょう。くれぐれも風邪を引かないようにしっかり着込んで観察してください。A.M.

　ホームズ彗星が10月24日～25日頃の2日足らずの間に、肉眼でも見ることのできる明るさになりました。このような急激な増光は「アウトバースト」と呼ばれ、彗星ではときどき観測される現象ですが、今回のように2日足らずの間に約14等（約40万倍）も明るくなって、肉眼で見えるほどに達する大増光は非常に珍しいことです。その後も2～3等の明るさを保っています。ただし、彗星に尾は見られず、肉眼では恒星状です。双眼鏡や望遠鏡で拡大すると、黄色っぽく輝くほぼ丸いコマが見られます。今後は日に日に広がって暗くなっていくものと思われますが、同時に、近くにあった月が細くなりながら離れていくため、月の明るい光の影響は少なくなります。めったにめぐりあうことのできない大変珍しい現象を観察するチャンスです。

　国立天文台では12日（月）まで「ホームズ彗星を眺めよう」緊急キャンペーンを実施します。現在はペルセウス座付近にあって、肉眼でもぼんやりとした小さな雲のように見えています。特に今日8日19時からはインターネット上での中継もおこなわれます。今回ほどの規模のアウトバーストは人類史上例がないほどの規模だそうですので、ごらんになってはいかがでしょうか。ただし、夜は冷え込みますので、防寒の用意だけは怠りないようにお願いします。A.M.
http://www.nao.ac.jp/phenomena/20071102/index.html

左　今日の授業は５時間目・・・チャイムが鳴る前に集合し、体操を始めています。完璧(^_^)v
右　腕立て伏せ！　大きな声で２０回。。小さな声なら40回。。気持ちが合わなきゃ50回(>_<)　　

左　入水点呼を取っています。命の数を数えています。（先頭の生徒は緊張です）
右　中1は男女ともにクロールをしています。

約２０Ｍ（横）のプールを往復しています。

先週で、水泳の授業は終わりました・・・最初で最後の水泳の授業報告でした・・・(^_^;) T.F.

　8月28日（火）の夕刻、西日本では3年ぶりに皆既月食が見られます。

国立天文台の解説
http://www.nao.ac.jp/phenomena/20070828/index.html

　月食（本影食）は、17時51分に始まります。しかしこの時刻には月が地平線の下にあり見られません。したがって月は、月食が始まった状態（月が欠けた状態）で地平線から昇ってきます。月が本影の中にすっぽりと入り込んでしまう皆既食は18時52分に始まります。皆既食はこのあと、約1時間半続きます。食の最大（月が本影の最も中側に入り込むこと）は19時37分です。そして再び本影の縁に月が差しかかり、皆既食が終わるのは20時23分となります。ここからは約1時間部分食が続き、21時24分に月食が終わります。

　月の出は大阪で18時28分，神戸で18時30分ですから、残念ながら学校で観察することはできません。家に帰ってから（あるいは下校途中に）見てもらうことになります。ただ、流星群のときのようにずっと夜空を見上げておく必要はないので、簡単に見ることができると思います。

　月食は肉眼でも十分観察できる天文現象です。東の空から昇ってくる月を肉眼で探してみましょう。すでに月食が始まっていて、欠けているように見えることでしょう。早い時間帯から観察するには、東～南東方向がよく開けていて地平線近くまで見える場所がおすすめです。皆既中は、月がどのような色に染まるのか、ぜひその目で観察してください。スケッチ用紙を用意しましたから、欲しい人は職員室まで取りにきてください。

　また、ペルセウス座流星群のときと同じように、国立天文台ではキャンペーンをおこなっています。月食の色の報告ページも用意されましたから、参加してみてはいかがでしょうか。
PC用：http://www.nao.ac.jp/phenomena/20070828/form1.html
携帯用：http://www.nao.ac.jp/i/phenomena/20070828/index.html

　17日に豊中・緑地公園の駿台予備学校で竹岡広信先生の授業を聞いてきました。『普段着の授業－超精読編－』というテーマで、大学入試問題を教材に、普段予備校でどのような授業をしているのかを先生を対象に見せていただくものです。超精読ということで英文をじっくり読むというのがどういうことなのか、定冠詞の使い方ひとつでも文章の書き手が伝えようとしていることが見えてくるなど、いろいろおもしろい話を聞くことができました。
　　

　講師の竹岡先生はドラゴン桜の英語講師「川口洋」のモデルになられた方です。ドラゴン桜の川口洋のように踊りながら授業をされるわけではありませんが、基本的な英文を100文覚えさせて英作文させる英語教育法で「英作文の鬼」と呼ばれています。パワフルな授業はまんがそのままです。

　ところで、NHKの「プロフェッショナル仕事の流儀」という番組を知っていますか。脳科学者の茂木健一郎がパーソナリティを務め、仕事に情熱を傾けるプロフェッショナルの仕事振りを紹介するものです。昨年3月に放送された第9回「”なにくそ！”負けたらあかん」で竹岡先生が紹介されていました。見た人がいるかも知れませんね。
http://www.nhk.or.jp/professional/backnumber/060314/index.html
この番組の内容が本にまとめられて図書室にあります。勉強に対する態度など，中学生の皆さんにも役に立つ内容です。是非図書室で借りて読んでみてください。　　　R.N.

夏休みも残りあと1週間。皆さんはどんな夏休みを過ごしていますか？
16日からは数学と国乙の宿題の答を配布します。職員室に取りにきてください。

私は先週の6日，7日の2日間，大阪で数学の夏の研修会に参加してきました。京都大学と神戸大学の先生のお話を聞いてきました。そのなかで皆さんにもわかる問題があったので紹介しておきます。
≪5人でプレゼント交換をしようとしています。自分の持ってきたプレゼントを自分がもらわないようなプレゼントの交換の仕方は全部で何通りあるでしょうか。≫
　
9日,10日の2日間は東京でGRAPESという数学の授業のために開発されたコンピューターソフトの講習会に参加してきました。
　　
　会場になった学校です。　　　　その校舎の写真。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　直角三角形とそのまわりの正方形。その意味は？

このソフトはもともと高校生を対象に作られているのですが，中学生に使える内容もあります。後期の授業でグラフを扱うようになるのでそのときには皆さんに紹介したいと考えています。
講習会では研究授業もありました。学習院と筑波大附属駒場の高校1年生が夏休みなのに参加してくれて，GRAPESを使った授業をうけていました。写真はそのときの様子です。
　　

もちろん全国からこられた先生方もGRAPESの使い方を勉強されてましたよ。
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　R.N.

補足：GRAPESは大阪教育大学付属高等学校の友田勝久先生が開発されたフリーソフトで，高等学校レベルで登場する関数によるグラフや軌跡を，マウスによる簡単な操作で描くとともに，様々な角度から調べる事ができます。
http://okumedia.cc.osaka-kyoiku.ac.jp/~tomodak/grapes/

　本当は夏よりも冬のほうが空気が澄んでいて、星の観察に適しています。しかし、実際に屋外で夜空を見上げる機会は夏のほうが多いでしょうね。夏に観察される天体の中でも有名なのが、三大流星群の一つである「ペルセウス座流星群」です。（残り2つは冬の「しぶんぎ座流星群」と「ふたご座流星群」です）今年は新月に当たり、月明かりの影響を受けないので、天候が良ければよく見えると期待されています。13日明け方が出現のピークですが、11日夜から14日朝までは観察できると考えられています。放射点はカシオペア座の少し下にあるペルセウス座ですが、空をより広く見渡しているほうが、より多くの流星を捉える可能性が高くなるそうです。詳しくは国立天文台の解説を参考にしてください。
PCから http://www.nao.ac.jp/phenomena/20070811/index.html
携帯から http://www.nao.ac.jp/i/phenomena/20070811/

　国立天文台では「夏の夜・流れ星を数えよう」キャンペーンをおこなっています。あなたも夏の夜空を見上げながら、流れ星を追いかけてみませんか。流れ星が見えたら（もしくは見えなくても）、以下の報告フォームを使って報告してください。A.M.
PCから http://www.nao.ac.jp/phenomena/20070811/form.html
携帯から http://www.nao.ac.jp/i/phenomena/20070811/form.html

　30日・31日の2日間、教養講座社会（1・2限地理、担当今村，3・4限歴史、担当今井）を開講しました。折しも30日は「土用の丑」の日で、夏本番の状況にもかかわらず、地理・歴史とも40名を超える参加者が夏までの復習と宿題考査対策の問題演習にしっかり取り組んでくれました。なお、地理の内容は基本の完成的な色彩が強く、希望者（受講者中32名）にさらにハイレベル問題のプリントを別刷りして配布することにしました。希望者には今村机上から持って行くように伝えていますが、受講者以外でプリントが欲しい場合は相談に応じます。歴史は、延べプリント5枚に及ぶハイレベル問題の演習を完結しています。（今村）
　　
　

　数学教養講座を行いました。
季節はずれの涼しい風のふく教室で19人が参加してくれました。
　計算はできるけど，文章題が苦手という人がたくさんいます。
今日はそこらへんを探ってみることにしました。
まずは日本語と数学はあまり「相性」がよくないという話から。
　「数式の読み方は本当に日本語？」　
今日あつかった例をあげておきます。日本語に直してみて下さい。
　　　「水」＋「塩」＝「塩水」
（この式を『水たす塩は塩水』と読んでは，日本語としてはおかしいですよね。）
　明日は計算のルールをテーマにします。R.N.

　今日は大阪・長居にある自然史博物館・植物園に行きました。今回は男子6名，女子3名の9名が参加しました。昨日の午前中2時間ほど、大阪の歴史や自然について講義をしましたが、実際に本物を見ているほうがはるかに多くのことを感じとることができます。その意味でもこの夏にいろいろなところへ出かけることが大切だと思います。

　探検クイズのカードをもらって博物館内を回ります。展示物を見て、カードのクイズに答えていきます。正解だと絵はがきがいただけます。右の写真は問題の1つになっていた「ゴキブリの10倍に拡大した模型」です。不気味...　お子様たちにはワークシートも渡していますので、何度も博物館内の展示室を回ってもらいました。

　エントリーホールにあるマチカネワニの骨格標本です。大阪大学豊中キャンパスの工事現場から出てきたことは有名ですね。暖かい海が大阪平野に広がっていた河内湾の時代、こんなに大きなワニが大阪にいたことを想像できますか。

　ナウマンゾウとヘラツノジカを復元した標本です。この時代は今よりも寒い氷河期で、大阪湾にも瀬戸内海にも水はありませんでした。シカもゾウもずいぶん大きい動物なんですね。

　玄関や展示室にあるナガスクジラの大きな大きな骨格標本です。大阪市内の中心部にこれほど大きなクジラが泳いでいた時代、私たちの先祖は汐を吹くクジラを見ながら何を考えていたのでしょう。

　あんまり大きいので、自分たちの体を使って大きさを測っているところです。床に描かれている青い線がクジラの大きさを示しています。身長150cmのお子様を1単位として11単位分、約16.5mだったそうです。学校の教室2つ分に相当しますね。

　植物園では何をどう見れば良いのか分からないだろうと思いましたので、今回は現地で学芸員さんにレクチャーをしていただき見学しました。花の構造と特徴を教えていただいて、エンジュの花をバラバラにしながら確かめてみたり、フヨウの花をのぞき込んだりしながら、普段はあまり意識もしない植物の世界をのぞかせていただけたようです。特別展のテーマにもなっていたセミの抜け殻を見つけたお子様もいましたね。大阪のセミは非常にやかましく、94dBにもなると新聞に書いてありましたが、それを実感したかもしれません。

　今回博物館での実習を実施してみて気づいたことは、お子様たちが情報に対して受け身になりやすいということです。真面目に話は聞いているけれど、自分から進んで知識を得ようとする姿勢が年々弱くなっているような気がします。これが今後の学年の課題の1つでしょうね。
　参加した皆さん、暑い中お疲れ様でした。 A.M.

英語教養講座を行いました。子どもたちが普段あまり手にしていない洋書をまずは手にしてみること、そしてその本から英語の世界を楽しんでもらえたらという講座です。

　こんな本を教材に使いました。（写真左）子どもたちが持っている大きな本も講座で使いましたよ。（写真右）

　それぞれ好きな本を手にとって読んだほか、洋書を使ってディクテーションやシャドーイングをしました。写真左は本を選んでいるところ、右はそれを読んでいるところです。

　役者になりきっている生徒がいましたので、みんなの前で読んでもらいました。
　

　生徒が選んだ本の中から読み聞かせをしているところです。

　また、現地小学校で使われているドリルをしたりもしました。ドリルに使ったプリント（写真左）です。思ったよりも楽しそうに取り組んでいますね。（写真右）
　
　はじめは洋書を目の前に緊張していた子どもたちも、読みきかせの時間を通して、次第に洋書に慣れてきたようです。これを機会に英語の世界にどっぷりつかり、楽しんでもらえたらと思います。

　少し間が空きましたが、先週末におこなった「教養講座（情報）PCを解体しよう」の感想の一部です。今回参加した生徒の思いが伝わったら、次の機会は参加者が増えるかもしれないと期待しています。

・ハードディスクの中は、複雑なつくりになっていると思ったけど、意外とシンプルでよく動いているなあと思った。マザーボードの中には黒いチップがたくさんあった。キーボードのキーは簡単にはずれたので、意外と簡単にできているんだと思った。
・CD-ROMドライブをもらったので、それを分解してみるとCDを読み取る部分が出てきたので、どう動くかやってみました。すると歯車がかんで機械が左右に動きました。これでCDを読み取るんだなぁと思いました。
・最初はプラスドライバーがあることに気づかず、マイナスドライバーでネジを回していたので、けっこう苦戦し、手が痛くなりました。
・パソコンの中身ってギュウギュウにいろいろと入っているのだろうと思っていたけど、それほどつまっていなかった。
・ベビースターラーメンみたいなコードが最初に目について、その周りに銀色の防壁があるって感じ。
・スイッチが入ったあとなぜ扇風機みたいなもの（注：電源のファン）が回る理由が分かった。
・パソコンは小さな機械部品がいっぱいで、それで色々なことができるのはすごいと思った。ノートパソコンなどはもっと小さい部品か機械でできているんだなと思った。
・今日は解体したけど、今度は組み立ててみたいです。
・磁気ディスクの磁力にはびっくりした。ドライバーが2,3本垂らせたのですごかったです。
・おみやげに緑色のボード（注：メモリ）2,3枚とハードディスクをもらいました。
・PCのCPUがとれないことがわかってびっくりしました。CPUがとれなかったら、新しいCPUが出た場合、変えることができないので不便だなと思いました。
・初め、先生が1台を分解してみんなで見ているものだと思っていました。けれど、3,4人で1台を分解するのでおどろきました。
・最後にキーボードをペンチやドライバーでボコボコに取りまくって、押すところのほとんどがなくなった。乱暴だったけど、内部の様子がたくさん知れてよかった。
・今度はラジオや携帯電話などを解体したいと思います。
・モニターの中を解体したところ、ガラスが割れ（注：ブラウン管にひびが入った）、空気が入って「プシュー」という音がなったので、びっくりしました。

第２日目　
　参加者も増え、男子5名・女子4名で行いました。予定は10時30分からだったのですが、早くしたいとのことで10時10分からスタートしました。昨日は手に載せられなかった子供達も今日はほぼ全員が手に載せられるようになりました (^_^)v

　独楽の着色もそれぞれ個性があり、世界に一つの素晴らしい物が出来ました。


　”肩掛け”まで練習したのですが、残念ながら、講座中に出来る生徒がいませんでしたので、左の写真はＦの試技です。講座終了後30分位した頃、職員室に駆け込んできた生徒が「先生、肩掛け出来ました!!」と、嬉しそうに報告に来てくれました。（写真右）

　ビー玉遊びも少しやりましたが、こちらはまだまだ練習が必要です・・・

　生徒達が一所懸命、独楽の練習をして、「クッソー　なんでや～」とか「上手くいかへん」　とか言いながら「出来ました！！」とか「やった～！！」とか満面の笑みを見せてくれました(^_^)/~
　私にとって素晴らしい二日間でした。。。m(_ _)m T.F.

昨日、今日の2日間「音楽大学受験体験講座、基礎演習」と題して、夏期講習を行いました。受講者数の予想は、2，3人かなと思っていましたが、何と8名！そこに高1の2名が参加して、計10名での講習会となりました。正直言って、音楽的な能力の差を心配し、期待半分、不安半分のスタートをきりました。
　この講習の目的は、もし音楽系の学校（大学）を受験するなら、最低このような内容の学習が必要であると言うことを伝えることです。
　〔内容〕
　・「コンコーネ50番」1番～3番
　　　伴奏付きの歌唱練習です。まず階名唱で旋律を知り、次に母音（Ａｈ～）で曲想をつけて歌う。
　　　（感想）私の講習への不安は吹っ飛びました。みんな音とれるじゃん！嬉しい！
　・「新曲視唱」大阪音楽大学のグレードテストの過去問を使用。
　　　8～12小節の単旋律を15秒～30秒程黙って読み、すぐに歌う。
　・「聴音」　初体験の人もいたので、非常に簡単な8小節の単旋律をピアノで弾き、それを楽譜におこす。
　　　（感想）これはさすがに苦労した人もいましたが、諦めずに取っていて偉いなあと思いました。
　・「楽典」音楽理論の基礎学習
　　　理解度は低いかも知れませんが、ドイツ音名から和音の進行まで簡単に説明しました。
　・「リズムアンサンブル」手拍子のための音楽
　　　4パートに分かれ、写真では分かりにくいと思いますが、ロックやラテン，ボサノバのリズムを手で拍子を取る，足で床を踏みならす，机をたたくなどの方法で表現するものです。体を動かし始めて、少しずつ楽しさを感じてきたようです。この教材は、高校1年生で使用しているものですが、全く引け目はありませんでした。それどころか、上達も早く、あと1日あれば全部譜読みが出来そうなくらいでした。
　以上のような、内容の非常に濃い時間をもつことができました。音楽大学に進学するか否かは別として、長い人生、音楽は身近なものであって欲しいと願っています。(♪N.O♪)

　男子５人、女子２人で「独楽まわし」をしました。
初めのうちは、地面の上で回すのがやっとだったのですが、やり始めてから１時間を過ぎた頃から、手に乗り出しました。（まだ、完璧ではありませんが・・・）
カメラを構えて、いつでも撮れる状態にはしているのですが、シャッターを切ったときには、独楽はダウン！左側の写真の、二人の手に独楽が載っているのがわかるでしょうか？！
明日は色を付けた独楽と、手に載っているアップの写真をお見せすることが出来ると思います。

＊感想
　「練習後の独楽がボロボロでかわいそうだった」
　「小学校の頃は出来ていたのに・・・下手になっていた・・・でも思い出した。」
　「Ｆ先生とひげ先生との連携プレーは見事でした(^_^)v」
　「明日は、ばっちり出来るように帰って練習しマース」

　練習するときは、周りに気をつけましょう！！　
　みんな独楽に熱中しており、ビー玉遊びまで出来ませんでした。。。　　

　授業納めの日の午後に、「PCを解体してみよう」をおこないました。参加者は19名。男の子ばかりだったのが少し残念ですが、機械や電気に興味がある女の子もいるでしょうから、次回に期待です。

　初めはおそるおそるネジをはずし始めました。古い機械なので使われているネジが特殊だったこともあり、堅く締められたネジに苦戦しています。

　本体のカバーがはずれて中が見えるようになると、目の輝きが変わりました。争うように分解していきます。

　メモリやボードなど一通りバラバラにしてしまったあとは、ハードディスクドライブやフロッピーディスクドライブのネジもはずして、中を見ています。電子基盤よりもメカニカルな機構のほうがわかりやすいので、おもしろかったようです。

　最後はモニター（ディスプレー）まで分解してしまい、今回の講座は終了しました。お子さまの感想は後日まとめてアップします。

昨日、松屋町に独楽を買いに行ってきました。理科１のひげ氏と一緒に・・・

色つきの独楽にしようかと思ったのですが、自分の好きな色を付けた方が楽しいかなぁ・・・と思い。無地の物にしました。内容は（綱渡り、肩掛け、耳かけ、腰掛け・・・）
それと”めんこ”（ぱっちん）をやろうと思っていたのですが、”めんこ”は製造していないそうです・・・・
そこで、ビー玉に変更します(^_^)v　　

D組に配当されていた社会科専攻の山下さんからお子さまへのメッセージです。

　教育実習生の山下翔です。３週間という短い期間でしたが、中学１年生の皆さんと過ごすことが出来て楽しかったです。皆さんは中学校に入学したばかりで、今から楽しい学校生活がまだまだ沢山続くことを私は羨ましく思います。中間テストに関してメッセージを書いた時にも言いましたが、勉強などのやるべきことはしっかりとやって、友達との大切な時間、遊びや部活に、元気にのびのびと楽しく中学校生活を過ごしてください！そして学園生活が終わった時、後悔の無いよう、有意義な生活を送ってください。短い間でしたが、沢山のことを皆さんから吸収出来たと感じています。ありがとうございました！

C組に配当されていた国語専攻の上田さんからお子さまへのメッセージです。

　教育実習に来て三週間。振り返ればあっという間の日々でした。最初は元気いっぱいの声に驚いていましたが、今では教室が静かだと「どうしたのかな」と思うほどです。元気がすぎて終礼などが騒がしくなってしまうこともありましたが、そんなときは必ず「静かに！」「静かにしよー！」と言ってくれ、他の人もその言葉で静かになりました。そんな風に今何をするべきかわかっていたり、人を思いやったりできる生徒が多いなぁと何度も感じたものです。このように、まず自分中心でものを考えるのではなく、周りをみてそこから自分を考えられるということは非常に大事なことだと思います。全体の中の自分、人生のなかの中学校生活、というように大きな枠から自分を見つめることができる。難しいことですが、皆さんにはぜひそんな人になって欲しいと思います。
　最後に、たいへん拙くありましたが私が今日までやって来られたのは一年生のパワーとやさしさに支えられたからです。この実習で学んだことは私の大切な財産になるでしょう。ありがとうございました。

B組に配当されていた英語専攻の佐藤さんからお子さまへのメッセージです。

　指導して下さった先生方、中１の皆さん、３週間本当にお世話になりました。皆さんと過ごしたこの３週間は私にとって生涯忘れられない貴重な時間になったと思っています。最後の日、目に涙を浮かべて「先生帰らないで」と言ってくれたこと、本当にうれしかったです。
　みなさんもこれから中学、高校、大学とたくさんの思い出を友達や家族とたくさん作っていくのでしょう。特に、この雲雀丘学園で机を並べて一緒に学んだ同級生とのつながりは何にも変えがたいかけがえのないものになることと思います。大人になって振り返ったとき、あふれるくらいの懐かしい思い出を思い浮かべられたら、とても幸せなのではないかなと思います。そのために、勉強も遊びも友達との時間も、今の一瞬を大切に、明日の一日のために、一日一日を大事に過ごしてください。友達と遊んで、たくさん話をして、こののびのびとした雲雀丘学園で豊かな心を育ててください。ありがとうございました。

最終日、B組での英語の授業

昨日で3週間に渡る教育実習が終了しました。実習生から9年後輩になる中学1年（55期）生に対するメッセージを預かっていますので、アップしていきます。彼らにとっても貴重な体験でしたが、中学1年生にとっても短期間とは言え、お兄さんお姉さんのような存在が与える影響は少なからずあったと思います。今年、中学1年生に配当された4名の教育実習生は一生懸命生徒に接してくれました。それがお子さまの心を豊かにしてくれていると期待しています。

A組に配当されていた音楽専攻の高階さんからお子さまへのメッセージです。

　私の中学時代について少しお話させて下さい。私は中学時代、自分で言うのもなんですが、何事にも全力投球でした。勉強もとことんしたし、部活動も頑張りました。公立中学のソフトボール部に入っていて、朝も夕方も毎日練習があり、なかなか厳しい部活でした。　　　　
私は21年間生きてきて、自分自身一番頑張ったと思えるのは中学時代です。何で頑張るのか分からなかったのですが、今は勉強を頑張る時だと思っていたのは確かです。それは今でも思います。あのとき頑張っていて良かったと思います。
中学では、本当にたくさんの基礎を教えてもらえます。私は今、音楽大学に通っていて音楽を専門にして勉強していますが、中学・高校でいろんなことを学べたからこそ、たくさんある選択肢の中から音楽を選べたのだと思います。中学時代はまず、その選択肢を増やすときだと思います。ですから、自分でこれ以上はないと思えるくらい、色々なことに一生懸命になって下さい。何かに一生懸命取り組むことで、毎日の生活が充実するだけでなく、後に大きな自信につながります。これからとてもしんどいことがあっても、「あのとき頑張れた」と思え、それが大きな支えとなります。勉強や部活動だけでなく、何か好きなことがあればそれも是非続けていって下さい。今は先のことで分からなくても、それが将来の進路につながることもあります。毎日授業やテストがあって忙しさに追われそうになると思いますが、受け身でなく、自分から頑張ってほしいと思います。みなさんの中学生活が、もっともっと充実しますように…

終礼後こっそり残してきたメッセージらしい...

最後はD組で実習している山下さんからお子さまへのアドバイスです。

　私は高校から雲雀丘学園に入学してきたので、中学校は公立に通学していました。中学校時代のテストについては、私は授業をあまり聞かない生徒で、テスト前になって焦るタイプでした。そのため、テスト一週間前はかなり必死で詰め込んで勉強をしていました。結果として、私はなんとか平均以上の点は取っていましたが、これは非常に効率が悪い勉強の仕方です。それはテストが終わると勉強した事をすぐに忘れてしまいがちなので、やったことが身に付いていない状況になるということです。
　皆さんの授業風景を見ていると、私のような人は居ないだろうとは思いますが、徐々に気が緩んでくると怠けてしまう人も出てくるのではないかと思います。テストで良い点を取りたいだけなら、テスト前だけ勉強すれば取れる人も居るかもしれません。しかし、もっと先のことを考えると、身に付いていない勉強は結局もう一度やり直さねばならないはずです。「どのような勉強法が一番効率の良いものか？」と考えてみれば、私が自分の経験から思うことは、当前の事ですが「授業の時は集中してしっかりと取り組む」ということです。
　テストに出るのは全て授業でやったことですし、授業をしっかりやっていればテスト前の勉強はほとんど確認の作業だと思います。そして、毎日コツコツとやって身に付いたことはこの先も役に立つはずです。「やる時はやる」そして「休む時は休む」というメリハリの効いたやり方が一番効率が良く、また勉強以外についても自分のやりたいことをやる時間が取れるので、生活が充実すると思います。

　現在、実習生として見ている限りでは、皆さんはそれが出来ていると思うので、これからも自分のペースを崩さずに頑張ってください！

３回目はC組で実習している上田さんからお子さまへのアドバイスです。

国語
　どうしても暗記科目を重視してしまうので後回しになりがちですが、新出漢字は見ておいた方がいいでしょう。何も勉強せずに試験を受けたら意外に配点が高くて。大損してしまったことがあります。文法は声に出して今のうちに覚え込んでしまいましょう。まだ基本中の基本なので丸暗記になってしまいますが、今の段階で覚えてしまえば、後々、楽になります。
　試験中の注意ですが、甲は問題量が多くなりやすいので、試験が始まったら必ずどんな問題があるのかを確認して、知識をとわれるもの（例；漢字）から始めましょう。読解問題も文章が載せられていますが、教科書と同じなのですぐ問いをみて解き初めましょう。私はよく難しい記述の問題に時間をとられて、簡単な読解や漢字を落としてしまっていました。甲は時間との勝負ですので、時間配分には気をつけて下さい。　　　　 　
数学
　指定された範囲の問題集は必ず解きましょう。問題集の中から出題されることがままあります。数学は日頃の理解がものをいうので、早めに取り組んで分からないところは友達と相談したり先生に質問しておくとよいです。
　数学の試験も時間配分を考えながら取り組んで下さい。分からない問題は後回しにして、とにかく最後まで解き終わることを目指しましょう。最後までいくと気が抜けてしまいますが、見直しも忘れずにやりましょう。焦って解くと意外に間違えます。計算ミスはとても悔しいので、見直しの時間も考えて時間配分できるといいですね。
英語
　単語は覚えましょう。私は英語苦手でしたが、その大きな原因は語彙不足でした・・・。その時スペルには気をつけて。「フレンド（Friend）には愛(i)がある」と覚えましたが、紛らわしいものは何度も書いて覚えましょう。おきまりの挨拶は口と手を使って「言える」「書ける」ように。
理科
　暗記と演習、どちらも必要な科目です。問題集をこなしましょう。問題集からの出題もよくされます。２，３度解けば暗記も大分出来ると思います。
社会
　純粋な暗記科目ですね。しかし、範囲が広いのでただただ暗記するには無理があります。名称だけでなく資料集や用語集に照らし合わせて、写真や雑学と一緒に覚えると覚えやすく忘れにくくなります。また、「なぜこの地域では特産物が○○なのか」「なぜこの政治が行われたのか」などを考えながらノートや教科書を振り返ると、事柄の関係性が見えてきます。このようにして大きな流れを押さえると、頭が整理されてより暗記しやすくなると思います。
美術
　範囲が狭いので高得点がねらえる科目です。試験では絵を描く個所もあると思うので、知識問題は早く終わらせて、そちらに時間が取れるようにしましょう。私は細かいところが気になってなかなか絵が描けませんでしたが、時間がないのでぱっと思いついたものを迷わず描けるとよいです。
生活
　試験は午前中で終わりなので昼間に寝て夜中勉強したりもしましたが、私の場合、夜中だと一人なので集中力が切れたり、普段寝ている時間だからか眠くなってしまったりして、効率は悪かったです。やはり勉強は午後を使って、夜は寝た方がはかどりました。もし、寝てしまうのが不安なら、朝、早起きして勉強してみて下さい。夜中よりよほど集中できます。

　最後に、試験中は体力勝負なところがあるので、体調管理には十分気をつけて下さい。

２回目はB組で実習している佐藤さんからお子さまへのアドバイスです。

　私は中学時代、代数のテストで大きな失敗をしたことがあります。中学生の頃から数学が苦手で、あまりよい点を取れない生徒でした。しかし、代数の得意な子と友達になり、分からないところを教えてもらううちに、不得意だった代数の単元が得意に変わっていきました。
　あるとき中間テストを受け、解答を改めて確認したとき、驚きました。とれて60点台だった代数のテストの点数が、90点だったのです。しかし、まじまじと眺めてみて今度はショックを受けました。実は、文章題の最後にきちんと答えを書くのを忘れ、減点されていました。その減点が合計6点もありました。要するに、代数のテストは答え方さえ間違っていなければ、96点というもっとよい結果を残せていたのです。テストを解いた後の見直しをしていなかったことをとても悔やみました。
　小学校から中学校にあがって、みなさんは中学のテストは全然違うのだなと実感していることと思います。頑張れたなと思っている人もいれば、もっと勉強しておけばよかったなと後悔している人もいるのでしょう。私がみなさんの先輩としてアドバイスをするとしたら、三つあります。一つ目は、とにかくこつこつと勉強をすること。二つ目は、授業を真剣に集中して聞くこと。そして最後に、授業でわからないことは先延ばしにせずその日のうちに、先生に聞いて理解すること。授業をしっかり聞いて理解していれば、テストの勉強が本当に楽になります。どんなことも、基礎という地盤がしっかりしていなければ、その後いくら知識を積み重ねても積み木のようにぐらぐらになって、応用を身につけることは困難です。このことをしっかりと頭の中に入れて、毎日の勉強をこつこつと積み重ねていってください。

A組で実習している高階さんからお子さまへのアドバイスです。

　「テスト勉強」とは何だろう？と私は自分が中学生のとき思ったことがあります。私は、テスト前だけ慌てて勉強するのではなく、普段から、学校でその日に習ったことをできるだけその日のうちに理解して、復習をする、という地道な努力がテスト勉強につながり、そのことがとても大切なのではないかと、少し前に中学生を卒業した者として思います。とは言っても、毎日放課後にクラブ活動がある人は、家に帰ったらクタクタで、なかなか気持ちを切り替えられず勉強に集中できないかもしれません。私は中学生のときまさしくそうでした。勉強しないといけないことは分かっていても、体がついていかない。そして、担任の先生に、どうしたら勉強に集中できるでしょうかとお尋ねしてみると、その先生は、「10分勉強して1度休憩して、今度は15分勉強、休憩、次は20分･･･というふうに少しずつ時間を増やしてやってみてはどうですか」というアドバイスを下さいました。これが私には合っていたようで、慣れてくると自然と集中力がついて、10分、15分･･･と時間を計らなくても以前より集中して勉強することができました。全ての人にとって良い方法とは限りませんが、もしお悩みの人がいたら是非実践してみてください。
　私がテスト勉強をする上で良く失敗したことは、まとめに時間をかけすぎることだと良く先生に御指摘を受けました。特に暗記の科目はきれいにまとめないと気が済まなかったのですが、私の場合は、まとめたわりには覚えられていないということが多かったです。まとめる作業で時間はかかるのに覚えられていないなんて、良いことはひとつもありません。教科書やノートをうまく利用して、効率良く勉強することが大切だと思います。
　中学生になって初めての定期試験で、色々分からないことが多いと思いますが、一番大事なことは、テストに向けて全力で取り組むということです。頑張ってください！！

今日は中間考査５日目の理科第１分野と歴史の考査に向けたアドバイスです。

＜理科第１分野＞
　鏡による像の作図２問(※合わせ鏡２枚も含めます)，レンズによる像の作図２問。あわせて最低４問は出題します。作図に必要ですから、定規を絶対忘れないように。チャート中１理科p23応用は最重要ページです。像の倍率も出す予定です。　

＜歴史＞
・歴史用語を確実に書けるよう、練習しておきましょう。漢字で書く必要のある用語は必ず漢字で書くようにしてください。誤字やひらがなでは点数になりません。
・歴史の流れがつかめるように、教科書を読んだり、ノートを見直したりしましょう。
・その時代のイメージはつかめていますか？資料集を見てみると良いですよ。
授業後にノート提出です。

今日は中間考査４日目の国語甲と幾何の考査に向けたアドバイスです。

＜国語甲＞
読解問題（「ふろ場の散髪」「字のない葉書」）については、ノート・問題集を見て、理解を深めておく。
（「ふろ場の散髪」「字のない葉書」については漢字も出題）
「兄やん」の漢字・読みは１０～１５問出題する予定。
教科書の他、歴史的仮名遣い・漢文の訓点も試験範囲です。

＜幾何＞
①プリペア・セレクト　２ページ～３４ページ
②プリント　Ｎｏ．１～Ｎｏ．１３
授業で習ったことをよく思い出して、もう一度解いてみてください。
よくわからなかったところは、必ず理解できるまで考えてみよう。
また、プリペアセレクトのノートは３４ページまでやって、テスト終了後すぐに提出です。

今日は中間考査３日目の英語１と地理の考査に向けたアドバイスです。

＜英語１＞
本日、プレテストを配布しました。中間考査で必要となるエッセンスが盛り込まれています。
各単元を組み合わせた問題が出題されます。第1章から第5章まで、問題でつまづいた時は、必ず分からない箇所を前に戻って調べながら学習を進めましょう。
・文字と単語，文字の大きさ，文字と文字の間隔，単語と単語の間隔，文と文の間隔がきっちりできているか
・文法は理解できているか、使いこなせているか
・単語を覚えているか、正しく使えるか
・英語を日本語に、日本語を英語に訳せるか－特に基本例文は最低限書けるようにしましょう。
問題演習をしているうちに、文法は徐々に覚えられるでしょう。その過程で文法をチェックするとともに、知らない単語は覚えるようにしてください。最終的には、出てきた全ての文を日本語から英語にできるようにしておきましょう。テストでは、どれだけ早くどれだけ正確に英文を書き、英文を理解することができるかが鍵となります。ラジオ講座は、問題集と教科書で習ったところと重なる範囲で、10点以内で出題する予定ですが、あくまでも参考程度です。まずは、問題集と教科書の復習を優先させましょう。中学生活最初の定期考査、できるだけのことを準備して臨んでください。

＜地理＞
今回は初めての考査なので学習方法を示します。下に指示された内容を順序よく一通りこなすようにしましょう。
①ノートを完成させる（欠席で書けた部分や板書内容をうつしきれていないところがあれば補っておく）。
②授業で参照した資料集・テキスト・地図帳などのポイントに、マーカーでラインを引く、穴埋めをするなどの作業が全部できているか確認する。
③上の「試験範囲」となっている全ページに一通り目を通す。
④重要ポイントを確認・整理する（ノート・徹底演習テキスト・資料集・地図帳によく出てくる地名・特色・語句を中心に、ノートにまとめ直してもよい）。
⑤特に徹底演習テキストや用語問題集、資料集の作業など問題演習をし、できない問題がなく、全問確実に解けるまでやる（この際、問題を徹底的に吟味し、地名・語句等でも答えられるように、記号問題も記号の答えだけですまさないこと）。
⑥上の①～⑤までができた人に限り、市販の参考書・問題集などにもチャレンジして、今回の範囲についてのいかなる問題も解けるように対応力をあげて行きましょう。
注意事項
※友人と協力し合い、ノートやポイントについて研究してみましょう。
※勉強方法、授業内容等不明な点があればどんどん質問してください。
※答案は、地名等漢字で習ったものは漢字で解答しなければ減点または不正解になるので、しっかり書けるようにしておいてください。
※考査当日、ノート提出をお願いします。地理の試験日の終礼時、係生徒はノートを集め、とりまとめて職員室西側のロッカー上にクラスごとに提出してください。なお、この提出をおこたると評価が大きく下がりますので必ず出すように。
健闘を期待します。

今日は中間考査２日目の代数と美術の考査に向けたアドバイスです。

＜代数＞
　第1章についてはすべての式の途中の計算を丁寧に書くことが正解への一番の近道です。計算間違いの多くは計算を整理して書いていないので、自分がどこで何の計算をしているのかがわからなくなっていることです。第2章については「新しい数学」の教科書の問題と数学演習のプリントをすべて解けるようにしておいてください。

＜美術＞
　実技と筆記の50分試験となっています。
実技は2問出題しますが、そのうちの1問「絵文字」は授業中に出しています。漢字1文字を使って、意味がうまく表現された「絵文字」をつくってください。注意点は「絵になりすぎない」「文字として読める」「発想を大事にする」ということです。おもしろい作品を期待しています。使用可能な道具は「鉛筆，シャープペンシル，消しゴム，黒ペン，定規，コンパス」です。
筆記はプリント2枚と教科書p.1～p.17です。特にp.7～p.9はよくみておくこと。人名など漢字の場合は、漢字で書けるようにしておいてください。

　中間考査に向けて、各教科からアドバイスがお子さまに向けて出ています。考査１週間前、アドバイスをもとに、親御さんもそばで見てあげていただけると助かります。今日は、理科第２分野と国語乙の考査に向けたアドバイスです。

＜理科第２分野＞
　まず、ノートを整理して、授業中に何を学習したかを把握しなさい。きれいなまとめをつくる必要はありません。まとめは参考書や問題集に載っています。今回はチェックシートを渡しましたから、ノートが整理されているかどうかをチェックできるはずです。重要用語の漢字を疎かにしないように。
　次に問題演習をする必要があります。重要語句を覚えることに時間をかける人がいますが、それでは試験が解けません。問題集を使って実戦的な問題演習を繰り返す中で、重要用語をチェックするのです。だから、問題集には書き込みが必要です。自分で正解に行き着いた問題，解いたけれど間違えた問題，手が出なかった問題、それぞれに印をつけておきます。１つの問題に時間をかけてはいけません。せいぜい10分が限度です。だから、解けるけれど時間が足りない問題というのがあるかもしれません。試験前には問題集の印を見て、どれをやり直すか順番を決めて解き直します。
　プレテストも配っていますから、中学生活最初の定期考査、できるだけのことを準備して臨んでください。

＜国語乙＞
　板書ノートの確認とプリントの見直しをして、自分がわかりにくいところをもう一度復習しましょう。

トレーニング
腕立て伏せ１５回　　腹筋１０回（写真左）　背筋ばんバンばん１０回（写真右）

まずは、つま先までを意識して、美しい前転から・・・（写真左）
続いて、開脚前転・・・　　身体の硬い生徒は苦戦。。。(>_<) （写真右）

今日の最後は、開脚後転・・・　　首がイタぁ～い （写真左）
撤収ゥ～～　　　素晴らしい早さです！！　　５分かかりません(^_^)v （写真右）

来週は、開脚前転→前転→バランス→開脚後転→後転　のテストをします。
生徒達の意識が高く、熱心に、楽しんでやってくれるので私たちも楽しく授業が出来ます(^_^)

　
ブリッジで首を鍛えています。１０秒間を３セット
　
後方受け身の稽古です　　まだ、筋力が弱く、首をあげるのが辛いようです。　
　
素振り？！　足さばきも・・・竹刀を振る筋力が・・・・これからです　
　
授業の最後にぞうきん掛けをして終わります。
　
クライムロープ・・・なかなか上れません

国語の担当者から漢字テストについての分析です。

漢字テキストの中学1年生の範囲で先週と今週、小テストを実施しました。10点満点のテストで、5月8日の平均点は8．5点、5月16日は7．2点でした。この結果を分析しますと、自宅における漢字学習の詰が甘いと考えられます。ご存知のように、1回目のテストでは、前日（5月7日）にそれ以前の漢字小テスト成績不振者を対象に補習（5月8日の範囲の練習）を60～90分実施しました。その結果、10点満点の生徒が61名（38%）と好調でした。今回は家庭学習にまかせましたところ、上記のように平均点が下がり、満点者も40名（24%）と減ってしまいました。学習の方法については指示していますので、家庭学習ではついつい自分に甘くなってしまうようです。
来週5月21日（月）校内一斉漢字テストを実施します。漢字を記す問（70問）、読み（30問）の100問テストです。合格ラインを８割程度と考えています。しっかり練習して、全員合格してほしいものです。練習のノートなどは定めていませんが、練習の用紙（10回ずつ記入）は学年のboxに入れてありますので、利用してください。

ご家庭で週末にしていただくことは、留める・刎ねるを含め、正しい字を練習しているかどうか，5回でも10回でも覚えるまで繰り返し練習しているかどうかを見ていただくことです。また、言葉の意味を知らずに音だけで覚えようとしている場合にも間違えやすくなります。月曜日まで数日ですが、まだまだ点数は伸びますから、しっかりと取り組ませていただきますようにお願いします。